► BREVE RESEÑA DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA
Historia de la Escuela en Instagram
—————————————————–
► MISIÓN
Se busca una formación integral, a través de procesos de enseñanza – aprendizaje que favorezcan la internalización de valores, actitudes, habilidades y conocimientos.
Cada área de aprendizaje aportará su especificidad para que luego, interrelacionadas y transferidas a otras situaciones, sean herramientas para su inserción en la sociedad. Las estrategias adecuadas para este proceso están basadas en la psicología cognitiva que considera a la mente como un elemento dinámico en constante cambio, que construye en forma permanente, nuevos aprendizajes favoreciendo una visión
nacional, regional y global.
Se considera prioritaria la participación de los y las estudiantes en la construcción del conocimiento.
Como objetivos primordiales se apunta a promover aprendizajes en los y las estudiantes y ayudarles en la adquisición de una firme conciencia democrática.
—————————————————–
► VISIÓN
Se define a esta escuela, como inclusiva y pluralista, en la que se trabaja construyendo espacios que favorezcan el uso responsable de la libertad.
Se destaca en el trabajo diario un claro contenido pedagógico – convivencial que fundamenta su identidad en la transmisión, creación y recreación de bienes culturales.
—————————————————–
► DESARROLLO ACADÉMICO
La Educación Secundaria tiene como objetivos:
• Formación de Ciudadanos y Ciudadanas
• Preparación para el mundo del Trabajo
• Preparación para la continuación de Estudios Superiores
Escuela Secundaria de 6 años:
• 1°, 2° y 3° años: Ciclo Básico
• 4°, 5° y 6° años: Ciclo Superior
—————————————————–
CICLO BÁSICO:
| 1° año | 2° año | 3° año |
| Prácticas del lenguaje | Prácticas del lenguaje | Prácticas del lenguaje |
| Matemática | Matemática | Matemática |
| Ciencias Naturales | Biología | Biología |
| Físico Química | Físico Química | |
| Ciencias Sociales | Historia | Historia |
| Geografía | Geografía | |
| Educación Física | Educación Física | Educación Física |
| Educación Artística | Educación Artística | Educación Artística |
| Construcción de Ciudadanía | Construcción de Ciudadanía | Construcción de Ciudadanía |
| Inglés | Inglés | Inglés |
| Informática | Informática | Informática |
• En el Ciclo Orientado:
La formación de los y las estudiantes comparte un conjunto común de saberes y de campos de conocimientos. Esto garantiza que, sea cual fuere la elección de orientación o modalidad que los y las jóvenes realicen, los contenidos considerados imprescindibles y relevantes están abarcados.
La orientación garantizará que los y las estudiantes se apropien de saberes específicos relativos al campo de conocimiento propio de la Orientación:
- Formación común
- Materias específicas de distintos campos del saber según la orientación.
• Formación Común:
Incluye los saberes que los y las estudiantes secundarios aprenderán en su tránsito por el nivel, sea cual fuere la modalidad u orientación, y que son considerados como los más significativos e indispensables.
Las materias que conforman este campo en el Ciclo Superior son las siguientes:
- Arte
- Biología
- Educación Física
- Filosofía
- Geografía
- Historia
- Inglés
- Introducción a la Física
- Introducción a la Química
- Literatura
- Matemática-Ciclo Superior
- Política y Ciudadanía
- Salud y Adolescencia
- NTICX (Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad)
- Trabajo y Ciudadanía
• Materias Específicas según la modalidad:
En el campo de la Formación Específica se incluyen los saberes que los y las estudiantes de nivel secundario aprenderán en su tránsito por la orientación que elijan. Se profundizan los campos de conocimiento propios de cada orientación y se definen los espacios curriculares específicos.
—————————————————–
CICLO SUPERIOR – Educación Secundaria Orientada:
En la Escuela Municipal “Paula A. de Sarmiento” (EMPAS) la Educación Secundaria Orientada tiene las siguientes orientaciones:
- Ciencias Sociales
- Ciencias Naturales
- Economía y Administración
- Arte
• Orientación Ciencias Sociales:
Es un trayecto educativo que se propone crear las mayores y mejores condiciones para que el y la estudiante se cuestione acerca de sus preconceptos y prejuicios mediante el análisis crítico de la complejidad del mundo social actual, del pasado que lo ha constituido y la proyección en un futuro deseable y posible definido desde las preocupaciones democráticas y la construcción de una ciudadanía crítica y activa.
Materias Específicas:
| 4° año | 5° Año | 6° año |
| Psicología | Comunicación, cultura y sociedad | Historia |
| Economía Política | Geografía | |
| Sociología | Proyecto de investigación en Ciencias Sociales |
• Orientación Ciencias Naturales:
Esta Orientación ofrece un espacio formativo de profundización y ampliación de conocimientos en las temáticas de estas ciencias, su divulgación y su impacto sobre la sociedad.
Materias Específicas:
| 4° año | 5° Año | 6° año |
| Introducción a la Química | Fundamentos de Química | Química del Carbono |
| Física | Biología, genética y sociedad | |
| Biología | Física clásica y moderna | |
| Ciencias de la Tierra | Ambiente, desarrollo y sociedad |
• Orientación Economía y Administración:
Esta Orientación ofrece un espacio formativo de profundización y ampliación de conocimientos en las temáticas de estas ciencias, su divulgación y su impacto sobre la sociedad.
Propone una formación que vincula el conocimiento del mundo económico con otros ámbitos de lo social.
Esta orientación recorre tres planos de las ciencias económicas:
- Contabilidad
- Administración
- Economía
Además abarca temáticas vinculados al desarrollo, la distribución del ingreso y atiende al estudio de situaciones particulares como las condiciones de trabajo, de contratación y las diferentes realidades del mundo del trabajo.
Materias Específicas:
| 4° año | 5° Año | 6° año |
| Sistemas de información contable | Elementos de micro ymacroeconomía | Economía Política |
| Teoría de las Organizaciones | Derecho | Proyectos Organizacionales |
| Sistemas de información contable | ||
| Gestión Organizacional |
• Orientación Arte:
Dentro de la multiplicidad de lenguajes artísticos, Artes Visuales, Música, Teatro, Danzas y Literatura, la EMPAS ofrece:
- Artes Visuales
En esta orientación resulta fundamental el trabajo de producción artística del y de la estudiante; el objetivo es que culmine sus estudios con proyectos de producción en los cuales pueda intervenir no solo en la composición y realización de su obra, sino también en la difusión y puesta en escena para la comunidad.
| 4° año | 5° Año | 6° año |
| Producción y análisisde la imagen | Lenguaje Complementario | Historia |
| Imagen y nuevos medios | Arte (Lenguaje Complementario) | |
| Imagen y procedimientos constructivos | Proyecto de producción en artes visuales |
———————————————————————–
► PROYECTO PEDAGÓGICO IDIOMAS EXTRANJEROS
Segundo idioma:
Inglés: Los y las estudiantes ingresan con un nivel básico de dicha lengua y egresan con un nivel entre Intermedio y Avanzado.
Tercer idioma:
Los y las estudiantes de 4to. año pueden optar entre:
- Francés
- Italiano
- Portugués
Teniendo la posibilidad de rendir exámenes internacionales:
- Francés:
Nivel A1 y A2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Certificado otorgado por el Ministerio de Educación de Francia.
- Italiano:
Nivel A2, según Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, de CELl: Certificazione della conoscenza dell’Italiano, otorgado por la Universitá per Stranieri di Perugia, Italia.
- Portugués:
Cuarto nivel del CELPE-Bras (El Certificado de Proficiência em língua Portuguesa para Estrangeiros). Certificación brasileña del Ministerio de Relaciones Exteriores de Brasil.
—————————————————–
► PROYECTO PEDAGÓGICO BACHILLERATO INTERNACIONAL (BI)
“El Bl tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
Sus principios son:
Crear un mundo mejor a través de la educación, por medio del trabajo en colaboración y haciendo participar activamente a todos quienes forman parte de la organización, particularmente a los docentes.
En pos de este objetivo, la Organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.
El programa BI está comprometido con el desarrollo de un perfil de alumno/a que tiene como objetivo formar jóvenes que sean: indagadores, informados/as e instruidos/as, buenos/as comunicadores, de mentalidad abierta, solidarios/as y reflexivos/as”.
- BI: El Bachillerato Internacional en la Escuela Municipal “Paula .A. de Sarmiento” será aplicado a partir del ciclo 2018. Actualmente se están realizando las gestiones necesarias para su admisión al Programa del Diploma (PD).
- Nuestra Escuela ofrecerá el PD a los/as alumnos/as del Ciclo superior en los últimos años del Secundario, los cuales conformarán una división BI, a fin de cursar los trayectos y talleres específicos.
—————————————————–
► POLÍTICAS
Política de admisión
Política de probidad académica
Política linguística
Política de necesidades educativas especiales
Política de evaluación
9 de Julio