Proyecto de Educación Financiera y Emprendedurismo

Los estudiantes de 6to economía participaron en los meses de mayo y junio del Proyecto de Educación Financiera y Emprendedurismo propuesto por el Banco Ciudad, la fundación PROEM y con acompañamiento permanente de la Dirección de Juventud de la municipalidad de Vicente López. Por equipos, los estudiantes desarrollaron un proyecto de negocio, que fuera viable, creativo, considerando el desarrollo sustentable y el impacto social de cada idea, trabajando en la planificación de estrategias y análisis de mercado, recurriendo a investigaciones de campo y contando con el apoyo de la Profesora Victoria Redondo y Roberto Baldassarre en el acompañamiento y desarrollo de contenidos pertinentes. Se realizó una preselección interna en la escuela, con el fin de determinar qué proyecto pasaría a la instancia superior de competir con las demás instituciones presentadas ante un jurado de notables.


Los proyectos que se presentaron en EMPAS:

TC – Calentadores solares de agua.
Chess´n Tune – Juegos de ajedrez personalizados.
Utilizados – Portal de intercambio de libros de texto, útiles escolares y clases de apoyo.
Match&Sport – App dedicada a facilitar la formación de equipos deportivos,
partidos y reserva de canchas y arbitrajes.
Ropit App – Intercambio sustentable de ropa usada en buenas condiciones.

Se realizó la preselección el 23/6 en el Salón de Actos del colegio y resultó seleccionado el Proyecto Match & Sport.


Parlamento juvenil de Vicente López

Felicitamos a las y los estudiantes que participaron del Parlamento juvenil de Vicente López 2022.

La escuela presentó dos comisiones: Género y Tecnología. 
La Comisión de Género presentó el siguiente proyecto de resolución:  «Fomentar la educación referente a las temáticas de diversidad y género en las juventudes». 

La comisión de Tecnología presentó el siguiente proyecto de resolución: Modernización de la Biblioteca Popular de Olivos «Vicente López y Planes» y creación de un programa de Educación digital para jardines de infantes del municipio.  El Proyecto fue votado por mayoría en el plenario final, resultando ganador.

Las y los estudiantes que participaron son:
Olivia Rago 5to Soc B
Alessio Caprani 5to Arte
Tomás Helman 5to Arte
Luciana Reynoso 5to Soc A
Valentina Gil Monteagudo 5to Arte
Jazmín Pirovano 5to Soc B
Alejandro Rozas 5to Soc B
Lucas Lypka 5to Soc A
Carolina Cano 5to Soc A
Axel Zapata 5to Nat B

Cabe destacar que los estudiantes Olivia Rago y Alessio Caprani recibieron una distinción especial como oradores del evento.
Felicitamos también a los docentes que acompañaron y capacitaron: Natalia Bocca, Nahuel Arrieta y Esteban Da Costa.

Ni una menos

A siete años del primer «NI UNA MENOS«, desde la escuela realizamos una breve reflexión organizada entre la Comisión de Género del CEPAS y la Coordinación de ESI. En la misma, proyectamos un vídeo informativo sobre los orígenes del «NI UNA MENOS» y dos estudiantes compartieron un análisis sobre la fecha de la autoría de Valentina Gil (5to Arte), exigiendo todas las reivindicaciones que son parte del grito colectivo que, desde el año 2015, toma las calles». 

Centro Ana Frank: Concurso literario – Premiación de Tomás Helman, alumno de 5º ARTE

El viernes 27 de mayo se llevó a cabo en el Salón Dorado de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires el acto de reconocimiento a los ganadores 2020-2021 del Concurso de Proyectos Educativos “Inclusión social y construcción de convivencia en la escuela” propiciado por el Centro Ana Frank.
Felicitamos a nuestro alumno Tomás Helman por ser uno de los ganadores del concurso literario. Un reconocimiento especial a la Prof. Laura Giménez por participar del Proyecto, acompañando a las y los estudiantes en el proceso creativo.

Coordinación de Educación Sexual Integral (ESI)

El Proyecto Institucional Escolar se encuentra enmarcado en la Ley de Educación Sexual Integral (Ley N° 26.150) desde un abordaje interdisciplinar, donde la transversalidad asume especial relevancia tanto en los objetivos curriculares como en la dinámica de las relaciones interpersonales de la comunidad  educativa. En concordancia con la Ley  Nacional 26.150 y la Ley Provincial 14.744, la escuela se organiza en torno a las reivindicaciones de género, sexualidad, salud reproductiva y no reproductiva, violencia de género, responsabilidad afectiva, acoso escolar (bullying), grooming, entre otras. Junto a los debates, prácticas y discursos que se generan a partir de cambios socioculturales en cuanto a temáticas de género, feminismo, derechos de las personas LGBTTTIQ+, etc. 

Partiendo de la convicción del derecho de todos/as los/as estudiantes a recibir, de manera interdisciplinar, los contenidos que les ayuden a comprender su proceso de crecimiento, el cuidado de su cuerpo y el de los/las otros/as, el cuidado de la salud, el derecho sobre su identidad, el respeto a la intimidad, etc. Se reconocen cinco ejes conceptuales en la puesta en práctica de la Educación sexual  integral en la escuela:  

● cuidado del cuerpo propio y ajeno 

● la valoración de la afectividad 

● la diversidad 

● el ejercicio de derechos  

● la perspectiva de género 

Tanto en nuestra práctica cotidiana, como desde todos los espacios formativos, adecuándose a la etapa evolutiva que atraviesan los/ las adolescentes, se busca generar situaciones de enseñanza-aprendizaje que promuevan:

  • El respeto por la diversidad y el rechazo de todas las formas de discriminación: transodio, gordofobia, sexismo, etc. 
  • La valoración de las emociones y de los sentimientos relacionados con la sexualidad presentes en las relaciones interpersonales: consentimiento, respeto por la intimidad, derecho a la información sobre sus cuerpos, la expresión de la afectividad, desarrollo de autonomía y actitudes responsables,  etc. 
  • La equidad en el acceso a la información y el conocimiento de los derechos de los/las adolescentes para prevenir diversas formas de vulneración de los mismos.
  • El cuidado del cuerpo en general, y de la salud sexual y (no) reproductiva, en particular.
  • Saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo y los deseos, mejorando las habilidades interpersonales.
  • Conocer y respetar los derechos relacionados con la salud, la identidad, la no discriminación, el buen trato, y la información segura y confiable.
  • La construcción de un análisis y pensamiento crítico frente a los diversos mensajes cotidianos acerca de la sexualidad provenientes de fuentes como la televisión, revistas, redes sociales, internet, grooming, etc. 

Cada uno de estos ejes es trabajado de forma transversal y cotidiana en las diferentes asignaturas y cursos paralelos. El abordaje de las temáticas relacionadas  con la ESI no es coyuntural o de emergencia, sino que se encuentra enmarcado en un proyecto interdisciplinario, pluralista y consensuado. Por lo que también la escuela cuenta con un “Calendario ESI” elaborado de manera conjunta. En el mismo, se proponen diversas celebraciones, recordatorios, efemérides, jornadas, etc. Por último, cabe destacar que, todas las actividades y propuestas se encuentran en constante reformulación y revisión junto a toda la comunidad educativa. 

Mayra Alvarez (coordinadora y especialista en ESI)

INGRESO A 1° AÑO | 2023


► CONDICIONES PARA EL PROCESO DE INGRESO 2023

< De conformidad con la normativa vigente (Ordenanza Nº 4676/82 y sus modificatorias) y Resolución de la Secretaría de Educación y Empleo, las/los aspirantes a ingreso a Primer Año del Ciclo Lectivo 2023 de la Escuela Secundaria Municipal Paula Albarracín de Sarmiento, deberán realizar un Trabajo Final Integrador que será en formato presencial. Los contenidos y material de estudio se encuentran publicados en ingreso.empas.mvl.edu.ar.

< La pre-inscripción y la presentación del DNI, serán requisitos ineludibles para que las/los aspirantes puedan acceder a realizar el Trabajo Final Integrador.

< Para la realización, del Trabajo Final Integrador se requerirá la acreditación de las/los aspirantes a través de la presentación del documento nacional de identidad (DNI).

< Finalizado el período de pre-inscripción, cada familia recibirá un correo electrónico con la confirmación y el cronograma de fechas correspondientes.

< La duración del Trabajo Final Integrador será de 1 hora 30 minutos por cada materia (Prácticas del Lenguaje y Matemática).

< En el desarrollo del encuentro se contará con la supervisión y acompañamiento de docentes designados y Directivos de la Escuela.


< CRONOGRAMA

► PRE-INSCRIPCIÓN

  • DEL 6 AL 8 DE SEPTIEMBRE: Se realizará la pre-Inscripción online en empas.mvl.edu.ar/Ingreso 2023

  • SÁBADO 12 DE NOVIEMBRE  |  8 A 12 HS: Los y las inscriptas deberán asistir presencialmente a la realización del TFI (Trabajo Integrador Final) Materias/áreas: Prácticas del Lenguaje y Matemática
    Los programas de estudio se pueden bajar de la web (empas.mvl.edu.ar)
    Para las evaluaciones se deberá traer: DNI de alumno – Útiles escolares con elementos de geometría – Hojas rayadas y cuadriculadas.
    !!! No se podrá utilizar calculadora

  • 30 DE NOVIEMBRE  |  15 HS: Publicación de resultados en la cartelera de la Escuela y en la web (empas.mvl.edu.ar)

► SORTEO DE TURNO

  • 7 DE DICIEMBRE  |  11 HS: Aquellos/as aspirantes que tengan hermanos/as matriculados/as como alumnos/as regulares en la Institución, se les otorgará el mismo turno que sus hermanos.
    Las/los hijos de empleados /os municipales, docentes y no docentes que presten servicios en la Escuela, podrán elegir el turno.

MATRICULACIÓN

  • 21 Y 22 DE DICIEMBRE  |  9 A 11 HS: Se deberá acercar a la Escuela un folio transparente tamaño oficio con la siguiente documentación

< Matrícula completa >> DESCARGAR EN empas.mvl.edu.ar/ingreso 2023
< Fotocopia de DNI (1a y 2a hoja / cambio de domicilio)
< Fotocopia de Partida de Nacimiento
< Constancia de CUIL
< Foto 4×4
< Fotocopia de DNI Adulto responsable
< Solicitar la constancia de vacante otorgada en esta Escuela para tramitar el certificado de6° año EPB aprobado en la escuela de origen.


¿ALGUNA DUDA?
consultas.empas@mvl.edu.ar