«Concurso literario Ana Frank»

Décima  edición del «Concurso literario Ana Frank». La entrega de diplomas y premios se realizó en la sala Casacuberta del  Teatro San Martín, el viernes 14/9.
El ganador de la primera categoría: Ignacio García, de 3 de año «C» de nuestra escuela quien participó con el cuento «Hola, soy Teresa».
Fue un momento muy emotivo para Ignacio: «sentí nervios y felicidad pero más que nada emoción de estar ahí y haber ganado con mi cuento».
Para mí  fue una alegría haber compartido ese momento con nuestro joven escritor  y es un orgullo para toda la comunidad educativa de EMPAS.
Laura Giménez.

Experiencias Educativas con técnica Stop Motion…

El impacto visual y motivador que produce el Video se ve favorecido como herramienta de creación y producción de proyectos en el plano Educativo como aprendizaje para los alumnos.

Las distintas etapas de la creación, obtención de secuencias de imágenes, creación de guión, implementación de una historia o corto, generan en el estudiante la incorporación de nuevos saberes.

Los momentos o fases se distinguen en:

  • Creación de Guión: Título – Historia o Corto – Créditos
  • Generación de imágenes: Fotografías y secuencias
  • Utilización de Aplicaciones de Video: Camtasia – Movie Maker – Power Director
  • Musicalización y Sonido: Acompañamiento de sonido. Audacity
  • Manejo de formatos de archivos varios: Creación y convertidores. Proyectos, videos, música, grabadora de voz, convertidores, etc. Atube Catcher

Como cierre y producto final compartimos los videos realizados por los alumnos, fruto de la creatividad y logro del ingenio desarrollado en el transcurso de un tiempo de aprendizaje escolar.

Producción elaborada por alumnos de 3er año «A» y «C» de la Escuela Paula Albarracín de Sarmiento.

 

https://youtu.be/mCjJQSAoXVQ

Dibujar con la computadora…incursionando en el Diseño Vectorial.

Dibujar no es tarea fácil con la computadora, de todas formas los alumnos se atreven a nuevas formas y desafíos, en este caso con un programa profesional como  Illustrator, una aplicación para dibujar en forma de trazos vectoriales que permiten el diseño con herramientas variadas y versátiles en su uso, cuya modificación de tamaño no genera distorsión en la imagen.

Un dibujo vectorial, es una imagen gráfica compuesta a partir de elementos geométricos  definidos como vectores que establecen sus atributos en base a fórmulas matemáticas, diferentes a los que se muestran en los píxeles que distinguimos en las fotografías.

En la práctica, la principal diferencia entre una imagen vectorial y una de mapa de bits es que la primera es escalable en tamaño sin perder su resolución. Es decir, se puede ampliar tanto como se desee sin que la calidad de la misma sufra alteraciones, algo que no ocurre con el resto de imágenes digitales, que al hacerse más grandes se “pixelan” perdiendo su nitidez.

Incursionamos con 4to año en la materia NTICX del Secundario del Colegio Paula Albarracín de Sarmiento con Illustrator, trabajando a Mano alzada y Pluma por medio de segmentos curvos y rectos generando bosquejos de diseño. A continuación presentamos algunos trabajos realizados por los alumnos.

Organizar y compartir la información con…Symbaloo

…colector de Información…

Un Webmix es un elemento de los muchos que componen como azulejos la pared de información gráfica recopilada y utilizada como un banco de datos sobre algún tema de interés para nuestros trabajos. Construida y diseñada combinando imágenes, videos, música y sitios Web, se puede configurar decorándola y edificándola a gusto y tamaño.

Contamos con acceso desde cualquier ordenadorteléfono móvil o tableta con conexión a internet y su uso y aplicación puede ser tan variado como la creatividad del constructor, pudiéndose implementar como bibliográficamaterial de trabajo para el docente o alumnos en sus actividades. Resulta a su vez fácil para compartir como herramienta colaborativa. 

Con los alumnos trabajamos Symbaloo desde distintas temáticas como un evento deportivo como el Mundial de Rusia 2018, Famosos, Música, Favoritos, Películas, Libros y mucho más…

El Paula en la Maratón Nacional de Programación

Prueba superada! El equipo de tres alumnos de 4º año que representa al Paula pasó la primera ronda de la Maratón Nacional de Programación que organiza el Ministerio de Educación de la Nación. El desafío consistió en mejorar el desarrollo de un juego interactivo que otorga puntos por recolectar basura, con el objetivo de concientizar a la población sobre la importancia de la recolección de residuos para su posterior tratamiento y reciclaje. Los contenidos técnicos involucrados fueron tipos de variables; manejo de input output; manejo de gráficos e imágenes; uso de librerías; sentencias de decisión y bucles.

Cuidado del medio ambiente. Pequeños esfuerzos…suman grandes logros.

Desde el año pasado estamos trabajando con el programa «Escuelas sustentables» de la Municipalidad de Vicente López creando conciencia sobre la separación de residuos en origen y fomentando la adhesión de las familias al día verde de cada barrio.

La profesora Irene Menéndez y Andrea Genin son las referentes en los ejes huerta orgánica escolar y separación de residuos en nuestra escuela Paula Albarracín de Sarmiento y los alumnos elijen de motus propio este tema dentro del abanico de opciones de su interés, para utilizarlo en sus investigaciones y proyectos, resaltando su importancia en el desarrollo de una sociedad más responsable en el cuidado del planeta.

Desde las distintas aplicaciones ya sea videos, presentaciones, juegos interactivos o charlas TED, los estudiantes refuerzan su preocupación accionando, dejando su testimonio o mensaje en la concientización y reflexión sobre el daño que provoca la contaminación.

La recopilación de trabajos de distintos niveles buscan estimular la toma de conciencia y evitar un futuro irremediable, educando en la preservación y salud del ambiente en el que habitamos.

STOP MOTION

Stop Motion

Reciclado

GENIAL.LY

Arte urbano acompañando el Mundial… Graffitis desde TIC.

El graffiti es una expresión visual y gráfica que proviene del italiano, su implementación realizada generalmente por las generaciones más jóvenes están compuestas por frases sencillas u otras más complejas consideradas éstas como una forma de expresión cultural y popular apreciadas como obras de arte.

Si bien en algunos países el graffiti es un delito ya que es considerado suciedad o daño de la propiedad privada, en otros ya está integrado como parte propia de la fisonomía del lugar. Mientras algunos son meramente artísticos, otros son enunciaciones políticas, expresiones de protesta o simples mensajes.

Los alumnos de 4to año Sociales y Economía trabajaron desde el «Área de diseño» realizando Graffitis con herramientas de edición y retoque fotográfico. Para tal fin utilizaron imágenes y textos intervenidos con filtros de diferentes texturas y efectos de estilos varios bajo la temática del «Mundial Rusia 2018».

Para tener en cuenta…   Existen algunas aplicaciones en la web para visualizar y experimentar con textos en formato graffitis como el «Graffiti Creator» (http://www.graffiticreator.net/)  que nos permite disfrutar de su diseño con gran sencillez de manejo.

Compartimos algunas producciones:

Semana de la Computación 2018

Un nuevo año repleto de actividades en la Semana de la Computación que año a año organiza la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA, que se desarrollaron entre el 12 y el 14 de junio.

Charlas
Darwin suelto en mi iPhone Juan Pablo Galeotti
Enseñando a las máquinas a entender cómo hablamos. Luciana Ferrer
Enseñando a una computadora a VER. Pablo Negri
Programas que se portan bien y programas que se portan mal. Carlos López Pombo
¿Puedo comprar un alfajor con bitcoin? David González Márquez
¿Qué es estudiar computación?
¿Qué saben mis contactos que yo no? Vanina Martínez
¿Querés cambiar el mundo? ¡Primero simulalo! Rodrigo Castro
¡Random! Verónica Becher
Resolviendo problemas. Usando la creatividad para mejorar nuestro alrededor. Melanie Sclar
¿Todo lo puedo calcular con una computadora? Paula Zabala
Voto a ciegas.Nicolás D’’Ippolito

Diálogos
Me hackearon el smartTV y tengo que pagar para volver a usarlo. Rodolfo Baader
¿Qué es realmente el software, cómo se desarrolla y para qué sirve? Hernán Wilkinson
P vs NP, o que tienen en común jugar al Sudoku y curar el cancer Iván Arcuschin
Desenredando la Red Franco Frizzo
4 en línea: creando nuestro primer bot Juan Lanuza y Daniel Kundro
¿Seguro que es difícil? ¿No será que todavía no se te ocurrió? Dr. Ivo Koch
Desarrollar software: mucho más que escribir un programa Carlos Iguarán
De Boole a los microprocesadores, ¿qué pasa adentro de la computadora? Martin del Río

Estaciones demostrativas
Inteligencia Artificial
Mujeres en la Computación
Voto Electrónico
Algoritmos
Lógica, Robótica Educativa
Optimización
Simulación
Música y Arte Computacional
Software Libre
En Exactas hay energía

Talleres
Programación Musical
Programación y Robótica
Programación de aplicaciones móviles.

El Mundial y los Medios… Fragmento Radial con Grabadora de Voz.

Los medios de comunicación participan de la construcción del espacio público e influyen sobre la agenda de aquello que se debate en la sociedad. Incorporar los medios en la escuela es formar a los estudiantes como ciudadanos informados, reflexivos frente a la información que se difunde en la sociedad y capaces de generar sus propias opiniones desde la participación en la escuela. Entender la manera en que los medios representan la realidad y nos hablan de lo que sucede, coloca a los ciudadanos en mejores condiciones para participar, actuar y tomar decisiones. Preguntándonos sobre la forma en que los medios de comunicación producen significados, nos permite comprender la manera en que influyen sobre nuestras percepciones de la realidad y el modo en que podemos transformarla.

Consigna:
Crear un fragmento radial.

La Radio es un recurso adecuado para que los jóvenes se conviertan en productores de información y desarrollen habilidades para la integración social, como enunciar hipótesis, buscar información en distintas fuentes, organizarla, intercambiar y confrontar ideas, establecer relaciones, registrar, sistematizar y comunicar información en diferentes soportes, formando a los estudiantes como ciudadanos reflexivos frente a la información que se difunde en la sociedad y capaces de generar sus propias opiniones.

Contenido:
Lenguaje radiofónico: la voz, la música, los efectos sonoros, el silencio. Modelos de programación. FM y AM.

Géneros radiofónicos: informativos, deportivos, musicales, de entretenimiento. Perfil de la audiencia.

Los roles en radio: locutor, co-conductor, conductor, cronista, columnista, productor periodístico, productor artístico, productor comercial, productor general, productor ejecutivo, operador técnico, coordinador de aire.

Guiones: El guión radiofónico. Publicidad.

Formas de emisión. Montaje radiofónico

 Objetivos:

  • Reflexionar sobre los diferentes aspectos que involucran y abarcan un mundial e incorporar conocimientos sobre Rusia sede del mismo.
  • Que el alumno concientice el trabajo colaborativo entre pares.
  • Permitir a los estudiantes introducirse al discurso radiofónico, como emisor y como receptor.
  • Retroalimentar conocimientos adquiridos desde la composición de un fragmento radial utilizando como medio la tecnología.
  • Analizar y discutir el manejo de la información y las opiniones en los medios.
  • Diseñar y proyectar guiones radiofónicos.
  • Reconocer archivos y formatos de Audio.

 Áreas disciplinares involucradas:

Prácticas del lenguaje: entrevista – oralidad – vocabulario – etc.
Geografía: ubicación – clima – relieve – lagos – ríos – ciudades – capital – etc.
Construcción Ciudadana: tipo de gobierno – actual presidente – división política – moneda – etc.
TIC: uso del celular – videos (Youtube) – Padlet

Tiempo estimado: 2  Módulos
Materiales: videos, netbooks, celulares, televisores
Curso o Nivel: Secundario
Herramientas Tic: Youtube, Grabadora de voz, Audacity (opcional)

Diagramación y dinámica de la actividad:
Se dividirán  en grupos, organizando sus roles de la siguiente manera:

Productor… dirige los tiempos…
Operador… encargado de grabar…
Conductor… dirige la exposición…
Invitado… personaje a entrevistar…

Confeccionarán 5 preguntas referentes a diferentes temáticas, ramas o áreas, luego cada grupo por medio de sus celulares y la aplicación de “Grabadora de voz” creará un fragmento radial.  Luego cada equipo compartirá sus producciones.

 Actividades de enseñanza y de aprendizajes con mediación TIC:

  1. Presentación del tema y/o problemática.
  2. Indagación sobre saberes previos, puesta en común, orientación con preguntas referente a aspectos que involucra la temática.
  3. Visualización de videos.
  4. Investigación de la información.
  5. Apropiación de los conocimientos.
  6. Desarrollo de las preguntas y creación del fragmento radial.
  7. Exposición de lo trabajado.
  8. Puesta en común, cierre y devolución.

Audacity: (Editor de Audio)

Potente pero sencillo editor de sonido, se puede grabar, cortar, copiar, pegar, mezclar pistas, o aplicar efectos a las grabaciones. También permite reproducir, importar y exportar archivos WAV, AIFF, MP3 entre otras muchas opciones más.


Compartimos algunas producciones realizadas por los alumnos: