Lxs estudiantes de 3° «A» Turno Tarde, aprendieron con su docente Gabriela Gómez sobre el Sistema Solar.
En articulación con el área TED (Profesor Román) y así poder potenciar la enseñanza del contenido, explorando el recurso online «Kizoa«, lxs niñxs armaron los siguientes videos online, con las imágenes digitales investigadas, seleccionadas y recopiladas desde Internet.
Los nombres de los autores figuran en los títulos de los audiovisuales:
¡Los invitamos a dejarles sus comentarios!
Características del Sistema Solar
Los alumnos de 2º D, de la Escuela Primaria Municipal Manuel Dorrego, investigaron acerca del Sistema Solar y las constelaciones.
Se emplearon para ello los siguientes recursos TIC:
Está formado por el Sol y ocho grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), junto con sus satélites, planetas menores (entre ellos, el ex-planeta Plutón), asteroides, cometas, polvo y gas interestelar.
La Tierra tiene su satélite natural que es la Luna.
Aprendieron los nombres de los planetas y el lugar de cercanía al Sol que cada uno ocupa.
Luego de hablar sobre constelaciones y conocer las mas populares visualizándolas con el programa Google Earth, realizaron la siguiente actividad…
Los chicos crearon dibujos usando figuras geométricas, distintos pinceles, tamaños y formas, también escribieron los nombres de los planetas.
En el siguiente libro virtual, se visualizan las habilidades logradas con el graficador en esta producción de arte digital.
Con sus maestras, luego se permitieron seguir imaginando…
Completaron una ficha, dibujando dos planetas, luego de realizar un ejercicio de relajación y viajar con la mente en una fabulosa nave espacial, respondiendo a la pregunta: «¿Cómo son esos planetas que imaginaste?»
Los intercambios apoyados en Internet constituyen una poderosa estrategia metodológica que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje. Permiten enriquecer la práctica pedagógica, abriendo los espacios de aprendizaje a otros contextos y otras realidades. Se convierten en una buena alternativa para aprovechar la tecnología en el aula y proporcionan nuevas posibilidades para la innovación en la dinámica de enseñanza.
A través de esta estrategia, se fomenta el desarrollo de competencias sociales tales como el trabajo en grupo, compartir responsabilidades, intercambiar recursos e información, aprender de otros y con otros, respetar opiniones, negociar acuerdos, reconocer diferencias…
A continuación compartimos un intercambio realizado entre el Comedor Escolar Ahito y la Escuela Primaria Municipal Manuel Dorrego (Vicente López), en la que los chicos aprendieron a comunicarse vía mail y videoconferencia. Luego de esta comunicación realizaremos algunos proyectos colaborativos.
En la Escuela Dorrego participamos de LA HORA DEL CÓDIGO, un movimiento global realizado por la Semana de la Educación en Ciencias de la Computación y Code.org
Alcanza a decenas de millones de estudiantes, en más de 180 países, por medio de una introducción de una hora de duración, a las ciencias de la computación y a la programación.
A través del siguiente video, se comparte lo trabajado en los sextos grados:
Gracias a la Dirección Gral. de Capacitación y Apoyo Pedagógico, este año las profesoras de inglés a cargo de young learners (nivel inicial y primario) realizamos un entrenamiento en el uso de libros álbum en la enseñanza de la lengua. Con una capacitadora de lujo, la prof. Lorraine Sly, mantuvimos 5 encuentros de 2 horas y luego llevamos a la práctica lo aprendido.
En la Escuela Dorrego participamos de LA HORA DEL CÓDIGO.
La Hora de Código es un movimiento global realizado por la Semana de la Educación en Ciencias de la Computación y Code.org que alcanza a decenas de millones de estudiantes, en más de 180 países, a través de una introducción de una hora, a las ciencias de la computación y a la programación.
Los niños de primer ciclo ¡¡ jugaron, aprendieron y usaron tecnología!!
A partir del juego del robot, comprendieron que los mismos funcionan, si se les programan instrucciones para que realicen acciones. El juego consiste en que un alumno sea el robot quien, con los ojos vendados, deberá ejecutar las acciones que le dicte otro alumno.
Ellos guiaron así:
– avanzá cinco pasos hacia adelante,
– medio giro a la derecha,
– pará,
– dos pasos lateral hacia la izquierda.., etc
Luego de incorporar algunas ideas y palabras nuevas, comenzaron a programar con Scratch Jr.
Compartimos algunas de sus experiencias en el siguiente video:
Los alumnos de segundo ciclo, exploraron varios programas y usaron código.
Todos los que lograron cumplir con las consignas, fueron reconocidos con un diploma, por haber participado en la creación de mas de 10 líneas de programación.
Los niños trabajan con herramientas de Office y administrando el entorno de Windows desde muy pequeños. No todos logran autonomía, ya que son variadas las acciones que deben realizar para lograr un resultado.
Cada alumno se diferencia de los otros en sus aspectos cognitivos, emocionales y sociales, y esas diferencias deben ser tomadas en cuenta a la hora de enseñar.
El reconocimiento de las diferencias conduce entonces, a elegir estrategias de enseñanza y recursos variados, a seleccionar y organizar los contenidos y las actividades de aprendizaje de diversos modos, para cada grupo de niños.
En este caso quisimos compartir el desempeño de Tiziano, quien resuelve solito y elige la tecnología para aprender naturalmente, festejando él mismo sus logros…
Destacamos la labor de la docente quien personaliza atendiendo aspectos de sus alumnos y los potencia.
El testimonio de la docente Herminia Gonzalez, da cuenta del aporte de la tecnología en su práctica.
Los alumnos de 3ro B de la Escuela Primaria Municipal Manuel Dorrego trabajaron con letras formando palabras.
Usaron la pizarra digital, y trabajaron en equipo. Luego con un compañero desde las pc, continuaron ejercitando mientras la docente observaba y realizaba un diagnóstico.
¡¡Las experiencias con tecnología enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje!!
Los problemas del mundo globalizado demandan con urgencia que las personas aprendan a manejar información geográfica cada vez más compleja. Ya no son suficientes los mapas que se limitan a un territorio específico; en la actualidad, es necesario saber construir y utilizar mapas dinámicos que permitan apreciar diferentes territorios y analizar, con su ayuda, la mayor cantidad de información posible. Los avances de las TIC han posibilitado responder satisfactoriamente a estas necesidades planteadas por la Geografía y su enseñanza. Las fotografías aéreas y satelitales, los Sistemas de Información Geográfica e Internet lo han hecho posible.
Ejemplo de lo anterior es Google Earth, uno de los programas de Google.
Google Earth combina fotos satelitales, mapas y una base de datos muy completa.
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